薛琪

摘 要：音乐课程标准解读中指出“以美育人”的审美教育哲学观应用于普通高中六个基本理念中。本文通过音乐教育哲学中的一些观点运用实践，阐述高中音乐核心素养在音乐鉴赏模块中的教学体现。

关键词：音乐教育哲学;审美;文化;理解;体验

普通高中音乐课程标准2017版解读中，提出了音乐课程六个基本理念中深层的音乐教育哲学思想，根基于“以美育人”的审美教育哲学观，同时融会贯通了实践主义哲学、文化主义哲学、创造发展哲学及音乐情感美学等的科学内核。由此看，2017版课程标准的设置吸取了多方音乐教育哲学观点。

每首音乐作品都存在于一定的时间里，有些在历史的长河中逐渐被人淡忘，有些则一直留存在每个时代中。不同时期，不同地域，对于音乐文化的存在都有着特定的意义。我们需要了解作品当时所存在的环境背景、文化背景、音乐家背景，这些内容中包含着历史、政治等多样综合，只有理解这些内容，才能更好地对音乐作品进行审美。审美包括艺术教育的方方面面，从感知到体验、有赞扬有批判。高中音乐教师所担负的，就是帮助学生在感知音乐的音响特征、表现特征时，从文化角度理解作品产生的历史文化特征。同时为更好地理解，也需要充分调动学生学习的主动性，在实践中感知、反应。

2017年高中音乐新课程标准中音乐学科的核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解。高中音乐鉴赏模块相较于另外的其他五个必修模块（歌唱、演奏、音乐创编、音乐与舞蹈、音乐与戏剧）来说，它的三个核心素养中，艺术表现是较少一些体现的。……