黄世钱

摘 要：高中数学教育的深化发展，以及新课程标准要求地提出，学生学习高中数学过程中，其具备的数学抽象能力核心素养起到越来越关键的作用。因此作为教师，需要结合教学大纲要求，将数学抽象能力的核心素养培养贯彻落实到教学的全过程。本文以高中数学抽象核心素养培养为题，解析核心素养、抽象能力相关概念，探究核心素养下背景下抽象能力发展的几个阶段，剖析当前高中数学教学过程中数学核心素养下抽象能力培养的不足之处，并结合这些内容提出针对性的提升策略，以期能为提升高中学生的数学抽象核心素养水平提供一定的理论和实践参考。

关键词：高中数学;抽象能力;核心素养

引言：数学是一门讲求严谨的学科，进入高中阶段后，数学学习难度提升，主要表现在高中数学的学习需要学生具备一定的抽象思维能力，能够解析并深入理解数学概念、公式以及熟练应用。因此在新课程标准背景下，结合教学大纲要求，将抽象思维能力的核心素养培养贯彻数学教学始终，成了提升高中数学教学质量，引领学生实现全面发展的必由之路。具体而言，学生抽象思维能力的提升，有助于学生更好理解高中数学内容，对学生的高中数学学习乃至底层的创新思维能力提升均有直接影响。

一、相关概念阐述

（一）核心素养

从本质层面来讲，核心素养包括方法论、认知学以及思维技巧等方面的内容。从学科知识层面来讲，代入核心素养概念，可以将学科内容有机分成具象知识、抽象知识以及模式知识等内容，将学科知识分解研究，更有利于探究学科教学与核心素养培育之间的关系。……