金英蕾

【摘要】在新课改政策逐渐落实并得到迅速发展的大环境下，我国教育领域更加重视对学生综合素质的培育工作。《道德与法治》是初中时期皆具德育智育双重教育功能的学科，在基础教育课程中发挥着其独特的作用。相关教师需要立足于核心素养理念，制定科学合理的教育措施与方略，增强学生对此门课程的重视程度，增进学生的发展与进步。本文针对《道德与法治》课堂中法治意识教育的渗透方式以及如何真正的内化于心，达到核心素养的培养目的进行了初步探析，期望能为相关教育人员的实际工作提供助益。

【关键词】道德与法治 课堂教学 法治意识 渗透方式 学以致用

引言

青少年的身心逐渐改变，自我意识逐步强化，是三观以及行为习惯形成的重要时期。因此，初中时期的课程教学，具备明显的实效性优势，能较好优化教育效果。相关教师需要结合生活实际、了解学生认知、精心设计，精准掌握法治认识的浸透内容办法，让初中的《道德与法治》课堂真正成为能激发学生深度思考，上课内容得到学生内心认可，知识性、趣味性、实用性、获得感兼而有之的魅力课堂。

一、在《道德与法治》课堂上渗透法治意识的意义

（一）法治教育对于依法治国理念的落实具有基础作用

首先，我们的教育对象是正处于青春期初中学生，这是继婴幼儿期后生理发育、心理成长的第二个高峰期，也是从儿童成长为成年人的过渡期。他们渴望独立，充满好奇，但因受认知水平、社会经验所限，对社会认知、未来发展比较迷茫，人生观、价值观开始形成但不明晰。……