刘璐 陈贤

【摘要】发展学生英语学科核心素养、凸显学科育人价值成为了新一轮课程改革的基本着力点和落脚点。英语学科兼具人文性和工具性效应，应当与思想政治课程有所区别，在育人共性中生成新的内容。本文以人教版（2019年版）高中英语教材必修一至必修三为内容载体，试图探讨并形成一套既能够帮助学生提高英文写作水平，同时达到思政育人价值的写作教学模式。

【关键词】课程思政;高中英语写作课堂;隐性教育

一、引言

全国高校思想政治工作會议中，习近平总书记提出要利用好课堂教学这个主渠道，把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿教育教学全过程[1]。2018年9月召开的全国教育大会再次强调要形成更高水平的人才培养体系，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、实践教育各环节[2]。构建全员、全程、全方位的育人网不单要覆盖至本专科高校思政课上，基础教育阶段各门课程同样需要发挥育人效应。高中英语教师应当主动承担起思政育人的重要责任，利用好英语课程跨文化教育这一得天独厚的优势。

二、课程思政的内涵与具体内容

关于“课程思政”的涵义，学界有几种代表性的观点。邱伟光认为“课程思政”指向的是一种新的思想政治工作理念，这一理念注重在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领，着重课堂教学、社会实践、网络运用三维课程的统一[3]。梁暹提出“课程思政”就是将思想政治教育渗透到知识、经验或活动过程中，具体是指教师在传授课程知识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己的一种素质或能力[4]。……