周宏平

摘 要：分析隐性教育在思想品德教育中的重要价值，从注重营造良好的课堂氛围，重视教师的人格魅力，重视校园文化建设，鼓励学生开展研究性学习，重视道德实践等方面，研究隐性教育在思想品德教育中的应用策略。

关键词：隐性教育；思想品德；德育；初中

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0007-01

隐性教育是指学校通过隐目的、无计划、间接、内隐的活动，使学生不知不觉地受到影响的教育过程。一般情况下，隐性教育的内容是根据学生的心理特点而设置，具有非预期性。在思想品德教育过程中，教师要关注学生的心理变化，重视隐性教育，通过各种潜移默化、润物无声的方式，对学生的思想、道德、态度、情感等产生积极的影响。本文主要研究隐性教育在思想品德教育中的应用策略。

一、隐性教育在思想品德教育中的重要价值

影响思想政治教育效果的因素有很多，教育策略的选择是其中重要原因。由于各种原因，以“灌输式”为主的显性思想政治教育，对于青少年学生来说，有时教育效果不太理想。因此，提高思想政治教育的实效性成为当前的重要研究课题。相比“灌输式”等显性教育，隐性教育往往发挥着更大的作用。首先，对于初中学生来说，他们在思想意识上已经开始形成新的认识，在学习与生活中不仅具有一定的独立性，还存在一定的逆反心理。这样，教师就不能强迫学生接受课本上的知识，而要采用更加灵活的教育方式。如果采用隐性教育的方式，以各种形式进行激励和规范，通过学生的无意识心理活动调节自身行为，就能潜移默化地影响学生，提高学生的思想政治素质。其次，初中学生的思维仍属于经验型，往往从具体经验出发，借助形象思维认识事物。在理论学习过程中，往往根据经验来进行认知。而在思想品德教学中，理论知识比较多，学生要理解这些抽象的知识，利用自身的经验有时会遇到较大的困难。这时，如果采用隐性教育的方式，寓教于乐，逐步发展学生的抽象思维与逻辑思维，提高学生的学习兴趣，就能让学生在不知不觉中理解课堂所学知识。同时，初中学生的智力在不断发展的同时，自身的情感调节能力也在逐步提高，社会化程度在逐步加深。因此，在思想品德课教学过程中，教师要重视隐性教育，多采用陶冶、调节的方式，提高学生的自律性，促使学生的道德素养、理智性发展到一个新的高度。

二、隐性教育在思想品德教育中的应用策略

为了提高思想政治教育的实效性，学校要正确处理显性教育与隐性教育的关系。要重视教师素质的提高、加强校园文化建设、改革传统德育教学方式。要丰富隐性思想政治教育内容，重视课堂氛围、师生关系、校园文化的隐性教育价值。首先，注重营造良好的课堂氛围。要将隐性教育充分渗透到思想品德教学中，就要营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。比如，在八年级思想品德教学中，当教到“坚强的意志是行动的强大推动力”时，教师不需要告诉学生意志对行动具有的调节能力。若运用相关理论对其进行分析，学生往往不感兴趣，难以接受，课堂教学效果不佳。这时，教师可以在课堂上利用多媒体为学生播放相关的视频，引入生活中相关的事例，然后让学生进行分组讨论。这样，学生在观看视频、参与讨论的过程中，就能感受到坚强的力量，理解“坚强的意志是行动的强大推动力”，增强克服困难的勇气。以后遇到困难时，学生就能积极应对。其次，重视教师的人格魅力。教师的言行举止、理想信念和习惯爱好，对学生有着深刻的影响。因此，教师必须提高自身修养，用人格感染学生的心灵。在教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，激活学生的主动发展意识，丰富学生的思想情感。如果教师在日常教学中比较严肃，学生就会感到教师离自己很远，学生在教师面前就无法表露自己的真实情感，不利于教师了解学生的心理状况并有针对性地进行教育。因此，教师必须善于亲近学生，做学生的朋友，成为学生的良师益友。教师要热爱每个学生，关心每个学生的健康成长，通过爱的感化去净化学生的心灵。再次，充分重视校园文化建设，发挥隐性德育功能。在思想政治教育过程中，良好的校园文化环境非常重要。要让整洁的校园环境、学校的墙壁走廊，都发挥隐性的德育功能。要营造良好的校风、班风、学风，要制定必要的规章制度，要重视各种艺术节、体育活动、班会、演讲、参观、比赛等的隐性熏陶作用。最后，鼓励学生开展研究性学习，重视道德实践，在实践中提高思想政治素质。脱离实践，则课堂知识不能有效地发挥作用。学校要通过各种活动，促使学生把思想政治课堂学到的知识逐步内化为自身信念，做到知行合一。

三、结束语

隐性教育是思想政治教育的重要方式，对于加强新时期思想政治教育效果，提高学生的思想政治素质，促进人的全面发展都具有十分重要的现实意义。本文认为，隐性教育在思想品德教育中具有重要价值。教师应当注重营造良好的课堂氛围，提高人格魅力，重视校园文化建设，鼓励学生开展研究性学习，重视道德实践，从而发挥隐性教育的重要作用。

参考文献：

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