拉毛加

摘 要：语文课程兼具工具性和人文性的特性，教师在阅读教学之时要注意将这两种特性融合到一起，也就是要引导中学生在阅读中感悟到“文出于心，心藏于文”，让其在细读文本的过程中实现“文”与“心”的契合，这就使得语文阅读教学不仅达到了传播文化知识的作用，同时也能在一定程度上促进中学生的情感发展、人格完善等，对其未来发展有益。本文对此进行了探索。

关键词：文本细读;中学语文;阅读教学;运用

每次阅读都是一个发现之旅，但很多中学生在阅读学习之时并未体会到这一点。他们懂了文本中的修辞，却感受不到其文辞之优美;读了文本中的文字，却看不懂其中的故事;能复述文本中的故事，却无法进入故事中的世界;会分析文本的篇章结构，却不理解作者选择此种篇章结构的原因。他们确实学习和积累了很多的语文知识，但是在阅读文本时却始终觉得隔着一层朦胧的雾，看不清潜藏在文本深处的东西，这对其能力和素质发展是不利的。而究其原因在于，中学生未曾深入的细读文本，这也是笔者开展本次研究的一个重要原因。

一、中学语文阅读教学现状分析

阅读教学应以文本为载体，而从当前现状来看却存在着以下几个问题。

首先，文本在阅读教学中被边缘化，部分教师忽略了文本本身，将关注点放在带领中学生学习其中的知识、分析其中的思想、研究其中的对象等处，看似深入的教学却在无意中割裂了文本与教学之间的联系。……