张治华

摘  要：以情感人，以美育人是音乐学科的重要特点。新的基础教育音乐课程标准中，也提出了核心素养的培养要求。而学生审美感知素养则是实现美育和核心素养培养的关键所在。只有从音乐知识、教材内容、情境创设和情感体验等多个角度入手，先让学生爱听、会听，唤醒学生音乐的耳朵，才能为后续教学打下坚实的基础，实现既定的教学目标。

关键词：音乐教学; 审美感知 ;培养路径

一、审美感知的内涵

所谓审美感知，即对音乐内容和形式的感觉和解读。马克思曾说过：“对于不善音律的耳朵，再美的音乐也是毫无意义的”。一语道出了审美感知的重要性。具体到音乐教育而言其包含两个层面的含义：首先是爱听。即学生愿意亲近音乐，聆听音乐，创造音乐;其次是会听，即学生可以从节奏、旋律等音乐要素的角度对音乐作品进行解读，并由此获得丰富的审美体验。新音乐课程标准中，将审美感知排在了三项核心素养之首，其基础性、重要性不言自明。如果审美感知素养有所欠缺，整个音乐教育和美育也就成为了无源之水和无本之木。

二、当下小学音乐教学中审美感知素养培养的现状

近年来，伴随着基础教育改革的不断深入，小学音乐教学也获得了全面的发展，这是值得充分肯定的。但是具体到审美感知的培养来说，还存在两点不足。首先是教师没有认识到审美感知的价值和意义。审美感知是音乐教学和美育的开端和基础，但是很多教师却直接跳过了这个环节，在学生缺少最基本的了解和体验的情况下，便直接进行艺术表现和文化理解活动，其效果和质量可想而知。……