刘琴

摘  要：英语学习逐渐全球化，英语教学的教学也日趋低龄化。英语学习的方式也呈现百家争鸣的态势。在语音方面比较盛行的是：自然拼读法，福尼斯，音标教学法。但小学阶段的学习存在其自身特点。如何结合小学阶段的特点，使用恰当的教学方式，是英语教学界不断探索的问题。

关键词：小学生特点;福尼斯英语;运用

小学阶段的孩子处在6岁到11岁这个阶段。虽然英语的学习内容较为简单。但小学阶段的特点不同，学生在不同阶段面临的困难也不相同。在教学中，我们可以把小学生的学习分为三个阶段：低年级（1-2年级）-中年级（3-4年级）-高年级（5-6年级）。低年级的孩子活波好动，学习习惯差。注意力不集中处在具体，感知运用阶段。中年级的孩子经过低段的训练，学习习惯转变，思维能力得到提升。学习能运用归纳-演绎-类化-对比等思考方式。高年级阶段抽象思维能力迅速提升。能够进一步发现事物的本质，用具体的方法概括归纳现象。但整个小学阶段，小学生仍处于机械记忆，形象思维占主导的阶段。而英语的学习也要在不同的阶段运用不同的教学方式。

一、福尼斯特点

福尼斯英语引进于澳大利亚。福尼斯教材通过手势结合语音的拼读方法，注重“音”、“形”共同发展;通过学习每一个音图的发音，从而达到对单词、短语，甚至句子的拼读，26个单音图和32个多音图基本解决所有发音问题，学生能够不用音标，逐渐达到“见词能读，听音能写”的目的，进一步扫清阅读障碍。……