费丽花

[摘 要]乐感是学生音乐学习的基础。音乐课堂中，教师要给学生尽可能多地创造乐感培养的环境和机会，使学生在视唱、演绎、律动、创编等训练中形成乐感，有效提升学生的音乐核心素养。

[关键词]小学音乐;乐感;培养;组织

[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0034-02

培养学生乐感是音乐教学的重要目标。在音乐课堂中，教师需要有观照意识，根据具体的教学内容和学生的学习实际，为学生设计视唱、演绎、律动、创编等训练，引导学生在自主探索、互动感知、感官体验、学习反思中产生乐感，提升学生的音乐核心素养。同时，乐感培养需要有系统的整体设计，这样能够使学生产生丰富的学习动力，形成良好的乐感。

一、组织视唱训练，在自主探索中产生乐感

小学阶段的学生大多比较喜欢音乐，但其乐感参差不齐，教师对此要有清晰认识，为学生设计适合的训练任务，让学生在自主探索中产生乐感。其中，视唱是培养乐感的重要手段和方式，教师要为学生设计更多视唱的训练，让学生在实际操作中产生乐感。

组织学生进行视唱时，教师需要及时予以指导和提示，引导学生根据要求展开操作，使学生在自主探索中产生乐感。例如，教学苏少版小学五年级音乐上册《快乐的嚓嚓嚓》时，教师先利用多媒体播放这首歌曲，然后对歌曲的特点进行解读：“这首歌曲属于四二拍节奏，大家可以用手比画一下，注意节奏的强弱变化。倾听歌曲后，我们可以明显地感知歌曲表达的情绪是欢快的、活泼的。……