李发江

【摘    要】创客教育中的“基于创造”“协作学习”“玩转信息技术”等理念，特别适合于音、体、美、信息技术等所谓的薄弱学科。创客中的“自主性、实践性、开放性”之理念，适用所有的所谓“薄弱学科”。关键就在于教师如何渗透的问题。

【关键词】创客教育;薄弱学科;协作学习;技术玩转

中图分类号：G623        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）25-0105-02

Exploring the Effectiveness of Weak Subject Teaching in Primary Schools Based on Maker Concept

（The First Primary School of Yongchang County， Jinchang City， Gansu Province，China）LI Fajiang

【Abstract】The concepts of "creation-based""collaborative learning"， and "playing with information technology" in maker education are particularly suitable for so-called weak subjects such as music， physical， art， and information technology. The concept of "autonomy， practicality， and openness" in the maker applies to all so-called "weak disciplines". The key lies in the question of how teachers can penetrate it .

【Keywords】Maker education; Weak subjects; Collaborative learning;  Playing with technology

毋庸置疑，时下部分小学中的音、体、美、科学、思政等学科仍然属于薄弱学科，因为免考而不被学校和家长所重视。于是，老师轻视，学生漠视，家长无视，教学形式随心所欲，教学效果费时低效。这种教育理念上的短视和行动上的弱化不能再继续下去了。特别是当创客教育介入学科教学中时，我们更应该重建一种更加大气、高瞻远瞩、生机勃勃的学科质量观。因为创客教育中的“基于创造”“协作学习”“玩转信息技术”等理念，特别适合于音、体、美、信息技术、科学、道德与法治等所谓“副课”的教学;创客教育中的“培养跨学科解决问题能力”恰恰可以解决所谓优势学科和弱势学科之间的矛盾，恰恰可以解决所谓的“主副课”兼顾后时间紧张、费时低效、捉襟见肘等问题。

一、协作学习：由单兵作战到精诚团结

创客教育很重要的一个理念就是“协作学习”。“协力”和“合力”应该是学习中最重要的力量，使用恰当便能起到“1+1大于2”的效果。实践证明，薄弱学科中的协作愈扎实，合力愈强大，愈能激活孩子的学习兴趣、热情和注意力，愈能在一个更广的层面上锻造学生。……