曾凡松

教师适时运用课前导读开展教学，能提高学生的学习兴趣，让学生积极开动脑筋思考问题。小学数学教学如何做好课前导读呢？

良好的预习习惯是课前导读的基础。课前导读指教师对即将教授的内容进行简明扼要地介绍，告诉学生本节课的授课重点、知识难点及联系要点。教师介绍这些内容之前，需要学生对课本进行充分的预习，通过预习初步了解学习内容，思考其中的疑难问题，从而对接下来的学习充满期待。这样做还能使学生初步掌握基本事实、基本概念，留出更多时间进行自主探究与拓展练习。

课前预习不是完全放手让学生自己去看、去想，或者对课本上出现的知识要点进行死记硬背，而是需要教师根据大纲要求，结合学生实际，指导学生尽可能了解该堂课的重难点，对自己感到疑惑的地方进行标记。这样的课前预习，能为教师的课前导读奠定良好的基础。

注重能力提升的导读提纲是课前导读的关键。小学数学教学的要义之一，是要在培养学生思维的过程中提升学生的数学学习能力。课前导读提纲的设定，需要围绕提升学生的数学学习能力来思考。教师要由简单的问答式改为启发式、设疑式、激趣式。如何才能设计出具有启发、设疑、激趣效果的导读提纲呢？教师需要充分熟悉授课内容，提前预判学生可能遇到的学习瓶颈，指导学生在读懂课本的前提下学会提出问题、分析问题、解决问题。

例如……