陈锦玉 龙俊

趣味数学课程聚焦文化底蕴、科学精神、问题解决和创新能力等学科核心素养，设计了趣理图文、益智游戏、创意活动三大内容，不仅能增加学生的文化底蕴，而且能有效搭建跨学科桥梁，把数学与其他学科内容紧密结合。

一、格言里的数学

数学家华罗庚说过：“在学习中要敢于做减法，就是要减去前人已经解决的部分，看看还有哪些问题没有解决，需要我们去探索解决。”发明家爱迪生说：“天才=1%的灵感+99%的汗水。” 古希腊哲学家芝诺说：“假设用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大，其圆周接触的无知面就越多。”这三条格言分别用到了数学运算、数学符号和数学思想，不仅表达简洁精炼，还精妙地表达了名人的思想、性格及追求等。学习阅读含有数学的格言，不仅能激发学生的数学学习兴趣，还能让学生感受数学之美。

二、绕口令中的数学问题

经常背诵绕口令不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能帮助学生矫正发音，培养快速反应的能力，更能让学生感受汉语言文字的博大精深。

1.绕口令中的倍数问题

一个半罐是半罐，两个半罐是一罐;三個半罐是一罐半，四个半罐是两罐;五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐;七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐？

这个绕口令说的是半罐与整罐的关系，每一句都在计算几个0.5是多少的倍数问题，诵读这段绕口令，不仅可以提升朗诵速度，而且可以弄清楚半个的倍数是多少。……