姚宇

摘要：在基础教育快速改革的过程中，留守儿童的心理问题备受关注。留守儿童与自己的父母长期分离，家庭教育不够理想，因此难以避免会出现不同程度的心理问题。教师则需要意识到这一问题的严峻性，站在留守儿童的角度，了解心理问题出现的实质原因，进而采取有效对策，为留守儿童的成长以及发展营造良好的外部空间。

关键词：幼儿园;留守儿童;心理问题;对策研究

引言

学前教育是我国教育体系中的重要组成部分，直接关乎我国教育事业的稳步运作及发展。幼儿教师需要将教学重心放在留守儿童的心理教育上，关注留守儿童的真实诉求，积极解决留守儿童所存在的各种心理问题，让幼儿能够拥有一个快乐的童年。只有这样才能够改革传统的学前教育模式，实现教育资源的合理配置及优化利用。

一、幼儿园留守儿童心理问题

（1）缺乏父母关爱

幼儿的年龄偏小，与自己的父母长期分离，很少有幼儿能够受到来自于父母的关爱，亲情上的缺失导致一部分幼儿出现了不同程度的心理问题。有的留守儿童的父母在幼儿几个月大时就外出打工。有的父母长期在外，很长时间才能够回家一次，大部分只通过视频以及电话的形式与孩子进行互动。这一点导致幼儿变得比较被动和内向，同时存在自卑和怯懦的心理。

（2）一日活动的参与能动性不足

作为幼儿园育人活动以及育人形式中的重要组成部分，一日活动的开展不容忽略。……