彭海欧

摘要：英语学科以核心素养为导向下的英语课堂，应当更加注重品质建设，把学生的主体地位，并强调英语的实践应用性、综合语用能力，这对于小学阶段的英语教学来说，更具有现实的促进意义。东莞小英团队发扬了敢闯敢拼的改革精神，带来的前所未有的冲击，加快了我们东莞的小学英语教育信息化的进程。如张凝老师的 “三三四”系列微课设计与运用教学，成为了小学英语教学的新模式、新常态。这正是我市英语一线教师的不断打磨制作、升级迭代的教学实践成果，取得如此傲人的成绩，教师们更应放眼未来，向更有深度、更有高度的课堂大步迈进，教师将结合自身教学经验及观摩别人的课堂从课堂的导入、创设情境、环节开展、多媒体使用、课堂评价、课堂提问、课后作业等全方面进行构建深度学习英语课堂，关注学生思维品质的发展，打造理想的品质课堂。

关键词：英语教学;核心素养;深度学习;品质课堂

[正文]充分释放孩子的天性，让兴趣成为学生学习的原动力，把生活中的元素有机地融入教育之中，这些在核心素养理念下形成的教育思路和方法，都是坚持了以人为本的教学原则，这也是核心素养教育理念下坚持的基本方向。英语作为一门语言学科，要在母语为汉语的语言环境下实现高效教学具有明显的客观困难。因此老师必须要结合小学生的个性特点和教学实际，通过合理的情境创设和导学设计，科学设定教学目标，多措并举，把核心素养理念作为基本导向，着力打造高品质、多元目标、有深度的英语课堂。……