黄伟

摘要：随着人们对于幼儿教育工作的高度重视，对幼儿教育工作开展的过程中幼儿自主游戏的开展提出了高度要求。幼儿教师应该重视这一教育活动对幼儿身心成长与发展的重要影响，从而能够在游戏活动开展的过程中进行不断优化创新，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中得到兴趣的激发与积極性的培养与提升，促进幼儿教育工作的高效开展。通过在游戏活动开展的过程中对幼儿进行活动优化完善，能够培养幼儿的思维能力，促进幼儿身心发展。基于此，本文章对幼儿园自主游戏活动中学习品质的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;自主游戏活动;学习品质;培养策略

引言

《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，教师要重视幼儿学习品质的培养，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。

一、创设良好的游戏环境，调动幼儿的积极性

教师应从主题背景的角度出发，对幼儿自主游戏环境进行创设，让幼儿把主题作为中心，向外延伸，并且对游戏区域进行合理划分，为幼儿创设一个完整性和独立性并存的游戏环境。例如，教师乐意把重视环境保护和生态文明建设的主题，把该主题的理念贯彻到每一个游戏区域中。可以在游戏活动中把主题定为“我的小家”，让幼儿收集一些可以回收利用的废弃物品，如报纸、泡沫、塑料瓶和绳子等，将其作为主要的设计材料。……