阿姆

摘要：当前的小学科学教学效果不尽如人意，究其原因在于教师的教育理念以及教学方法并未得到革新。教育游戏的提出与实施，可以让教师重新审视科学教育，使其认识到让学生喜欢科学研究是科学教学的起点。教师要通过组织教育游戏，让学生的科学学习走出死记硬背的误区，带领学生构建正确的科学概念、科学观念，形成积极探究的科学研究精神，这对培养学生的科学素养具有重要影响

关键词：教育游戏 小学科学教学 应用

引言

教育游戏在国内小学的课程教学工作中，应用时间还相对较短，部分学校主要根据教材内容的制定情况，“照本宣科”展开教学工作，学生在此过程中获得的学习体验较差，进而影响了教学工作的基本质量。对此，需要在课程教学工作的方法与模式设计上进行优化与创新，确保学生能够在原有的课程学习中获得较好的学习体验，进而改善当前的理论课程学习质量。

一、科学教学工作存在的不足

（一）教学方式千篇一律

现代小学科学教学主要在于培养学生的科学观念，以及拓展学生的科学理论视野等。部分学校由于过度重视文化课程的教学质量与升学水平，在科学教学方式上没有根据学生的基本需求进行优化与创新，导致教学方式较为死板、枯燥与千篇一律，也没能较好引导学生对于科学课程的学习，甚至认为该门课程没有必要进行过多地学习投入。

（二）教师没有明确的教学目标