摘 要：针对初三学生而言，教师在教学过程中能否实现高质量的数学试卷讲评，为健全学生知识体系，深化学生知识理解的重要手段.针对学生数学成绩提升而言，具备重要意义.同时，还可在此过程中推动学生数学思维能力的发展.本文首先针对金字塔理论加以阐述，其次，针对基于金字塔理论的初三数学试卷讲评策略提出几点建议，望借此可为提高数学课堂教学效率提供相关参考.

关键词：金字塔理论;初三数学;试卷讲评

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0038-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：顾国权（1979.4-），男，江苏省吴江人，本科，中小学一级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]

初中数学教学活动中，试卷的用途尤为广泛，除可对学生此阶段的学习情况及时反馈外，同时也可为学生巩固知识并查缺补漏，提供重要依据，推动学生数学知识体系的健全，针对初三学生而言，试卷所发挥的作用则更为重要，为提高学生数学成绩的重要途径.因此，本文即围绕基于金字塔理论的初三数学试卷的讲评展开探讨.

一、金字塔理论阐述

分析学生认知特征发现，因教学方式不同，知识在学生头脑中的保留率也存在一定差异.以百分率方式呈现知识在学生头脑中的保留率由小到大，即呈现金字塔型.因此，将此原理称之为金字塔原理.此原理为1946年，美国著名学者爱德加·戴尔所提出.金字塔原理中，处于塔尖的第一种方式即为听讲，此也为课堂教学中所常用的方……