游小荣

摘要：专业建设内涵发展离不开课程建设，打造金课是当前课程建设必然趋势。以常州纺织服装职业技术学院计算机网络技术专业《网络开发技术》课程为例，结合金课三大特性，阐述了本课程的高阶性、创新性及挑战度，介绍了课程思政引入、教学内容重构、教学方法改革、全面考核评价实施、团队建设以及教材精品化等实施途径，构建线上线下混合式金课。

关键词：高职院校;金课;课程改革;建设路径

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）19-0263-02

党的十九大报告明确提出，“要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。专业建设是学校抓内涵建设非常重要的突破口和着力点，而课程建设又是专业建设重要的抓手。教育部下发的《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号）明确指出：各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。2018年11月，教育部高教司司长吴岩正式提出了“金课”建设的标准，即中国“金课”要具备高阶性、创新性与挑战度。因此，建设“金课”对于课程建设、专业和学校内涵发展都具有非常重要的意义。

1 课程介绍

《网络开发技术》是计算机网络技术专业的一门职业技能课和专业核心课。立足PHP开发工程师岗位，构建了“基于就业岗位、项目化课程为主体”的课程体系，在课前开设了《网站设计技术》和《网络数据库技术》等课程，课后还有《新型主题网站设计》课程。……