胡蕊

【摘要】新时期，课堂教学倡导以学科核心素养为导向开展教学活动，高中语文学科核心素养内含语言、思维、审美、文化，具体细分内容包罗万象。与实际教学最为贴切的就是阅读教学，通过阅读文章可从情境、思想感触等方面，让学生揣摩文字语言和审美情趣，启迪学生思考和探究时，也可使学生文学视野和内心情感得到拓展和洗礼，从而提高学生文学素养，实现核心素养的培养。本文主要针对语文学科核心素养下如何开展阅读教学活动展开了研究与分析，皆为优化课堂教学，提高阅读教学效率和质量。

【关键词】学科核心素养;高中语文;阅读教学

前言：

学科核心素养作为素质教育教学的新目标，诠释学科教学目标的同时，起到了指引教学方向的作用。高中语文教师进行阅读教学时，可依据这一指导思想，利用多媒体、问题、实践等教学策略，展开有效的阅读教学应用实践探究，以提高语文阅读教学的效率，使学生的阅读理解能力也随之提升。

一、多媒体创设情境，激发出阅读兴趣

语文阅读教学，可借助多媒体创设情境策略的应用，有效地激发出学生的语文阅读兴趣，展示这一最有力的武器功效。因此，语文阅读教学，高中阶段的教师也应从学生阅读兴趣的着手，进行相适宜的激发教学活动开展，并利用现代化科学技术于教学中的应用，顺利地完成学科兴趣培养的目标，使得语文教学活动得以高效率地完成。这样的教学目标指导下进行教学活动，离不开教师的精心设计的多媒体教学内容，这就使得教师除了具备扎实的语文阅读素养，还应具备应用多媒体技术的能力，满足教师想要培养学生学科兴趣，自己要具备扎实基本功的教学要求。……