文∣李卉晶

“学生发展核心素养”的提出，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的一项重要举措。要发展学生的核心素养，除了要丰富课程内容以满足学生个性发展的需求外，更要设计合理的教学方案;教师是课堂的主导者，教师的教学方式很大程度上影响着学生的学习方式，从而影响学生各方面能力与思维的培养。因此，教师需要不断地将教学方法进行改进与创新，更好地发挥引导作用，进而培养学生的核心素养。

物理学科核心素养是学生科学核心素养的重要构成，为学生的终身发展奠定基础，是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[1]“如何发展学生的物理学科核心素养”是每一名物理教师必须学习的课题，其中物理实验在物理教学中有着不可或缺的地位，对于培养学生物理核心素养有着重要作用。因此，如何在物理实验课中落实核心素养的培养也是我们要研究的重要课题。

目前教师在物理实验教学方面面临着诸多难题。由于很多物理实验“难”,实验现象不明显或实验不易成功，学生对物理实验兴趣不高，出现畏难心理；由于应试教育的影响，以往很多教师用“练习”代替“学生实验操作”，用“播放实验视频”代替“演示实验”，导致学生动手能力差，缺乏科学探究的方法。笔者认为，解决这些问题的最有效途径就是对传统的物理实验进行创新设计，加强物理实验与生活的联系，培养学生对物理实验的兴趣；……