栾世贤

摘要：随着儿童的年龄的增长，学生学习能力及学习基础都会有所差异，小学教师必须根据这种情况采用差异性教学。差异性教学是一种科学的教育理论，也符合新课程标准的要求，本文就提高数学教学中的差异教学的研究和应用策略进行讨论。

关键词：小学数学;课程;差异教学;实际应用

一、差异教学探讨

小学教育是学校系统的开始阶段，由于年轻的学生家庭的影响，学生的心理发展存在着很大的差异，在正常的教学中，教师应充分认识这些差异的客观性和重要性，并实施"个性化"的有效策略，一方面承认有必要促进学生教育的突破，另一方面是提高学生独特性，"和而不同"是人才的一个原则，在学校教育系统的统一标准的基础上，充分了解每个学生的气质，小学是学生心理发展的重要阶段，使每个孩子的智力发挥可能性，个体之间的差异是一个长期的未来发展储备的"可能性"，在小学教学中是必要的。

差异在数学教学符合新标准的义务教育，近年来，我国进行了一系列的改革，在新课程改革和素质教育的推进中，逐步实现差异性教学，人们开始认识到在教育自己的学生时，要尊重学生个性发展的重要性，特别是在知识经济时代，社会人才需求的过程中，每一个人的优点不同，要提高他们的创新能力，另一方面，通过不同的数学挖掘潜力的差异，教学是一个学生的潜力，采取统一标准、统一教学、统一考试是不能实现的，尤其是在小学数学教学中，学生可以理解有差异的数学天赋，以及思维方式等也有很多差异，一些学生空间想象力好，一些学生在这些特点的基础上数字的感觉很好，可以在数学上更好地实现"个人"价值。……