王惠明

摘 要：兴趣是最好的老师。在教学中可以利用多媒体设备，创设有趣的情境，多用正面评价的方法，让学生自主探索、合作交流。在课堂教学中采用竞争机制，尊重关爱学生，设置多样化、多层次的练习，激发学生的学习兴趣。在兴趣的指引下，学生才会从“要我学”变成“我要学”，从而更好地学习数学知识。

关键词：激发兴趣;竞争机制;情境;启发思维

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0029-02

【Abstract】interest is the best teacher. In teaching，multimedia equipment can be used to create interesting situations，and positive evaluation methods can be used to allow students to explore independently，cooperate and communicate. In the classroom teaching，the competition mechanism is adopted，the students are respected and cared，and diversified and multi-level exercises are set up to stimulate students' interest in learning. Under the guidance of interest，students will change from "want me to learn" to "I want to learn"，so as to learn mathematics better.

【Keywords】Stimulating interest;Competition mechanism;Situation;Inspire thinking;Encourage

1.在教学中创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣

小学低年级的学生容易被有趣生动的事物所吸引。在今天，我们应激起学生的兴趣，努力挖掘学生兴趣的潜在因素，做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，使他们很快进入 “最佳学习状态”。因此，我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情境。学习素材的选取和呈现以及学习活动的安排应当充分考虑到学生的实际生活，创设贴近学生生活的、有趣的情境激发学生兴趣。调动学生的求知欲，让学生带着浓厚的兴趣去学习。

如我在教学北师大版一年级上册《玩具》这课时，我在课堂中展示了很多玩具，学生看到了自己喜欢的玩具，感到无比的兴奋，兴趣一下子就调动起来，这样为接下来的教学数数的方法做足了准备。又如教学《小猫钓鱼》这一课时，我用故事引入的方法调动学生的兴趣，小猫钓鱼的故事学生都听过、也会讲，有请几个学生分别扮演小猫，猫姐姐，猫妈妈，以角色的形式进行讲故事，并适当的讲故事中的数字用图片的形式展示出来，学生们听到自己熟悉的故事，看到表演，还有漂亮的图片，注意力一下子就被吸引了，兴趣很快就提上来。……