高发聪 孔令宗

摘要：班级是小学生日常学习、生活成长的“主战场”，其班级管理作为广大班主任深切关心和关注的一个问题，其管理策略的选择和执行，对小学生的健康发展尤为关键。然而，在当前小学班级管理中，大多数班主任依然沿用传统教管思路，缺乏主体意识和创新观念，导致学生在班级活动的参与和发展方面存在“难融入”“没意思”“没兴趣”等问题，难以实现科学管理、高效实施的目标。因此，本文作者立足实情，对小学班级的科学管理展开研究。

关键词：小学;班级管理;管理策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-238

小学生正处在夯基础、培能力的关键时期，以班级为导引，更易于培养学生良好的学习习惯和认知能力，提升学生综合水平。同时，从班级入手，还可以帮助学生了解集体、认识集体、强化集体，真正培育学生的团队精神和奉献意识。但在实际管理中，部分班主任缺乏相应的引导机制和培育手段，忽视学生的主体优势，导致学生在班级活动中处于被动受管的状态，不利于学生整体的素质发展。那么，如何提升小学班级管理的实效性呢？针对这一问题，本文从现阶段小学班级管理中的问题、具体策略两个方面入手对此进行探究。

一、現阶段小学班级管理中的问题

通过对现阶段小学班级管理工作的实施情况进行分析，其主要问题集中一下几点：第一，教管思想严重。班级管理是学校教育的一项重要工作，也是班主任履职尽责的直观体现。……