祁亚楠

摘要：随着我国对教育事业的不断深化改革，幼儿启蒙教育也引起了教育界的重视，当传统的幼儿教育理念与当下的教育要求不相匹配时，绘本教学模式逐渐进入了人们视野。幼儿阅读绘本主要以大篇幅的绘画配以简单的文字为辅助，通过颜色艳丽的图片来引起幼儿的关注，从而提升幼儿对绘本的阅读兴趣。基于此，本文将对绘本在幼儿教育中的应用策略进行研究。

关键词：绘本教学;幼儿教育;应用策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-125

1 绘本教学中存在的不足

1.1 教师导读过多

绘本对于幼儿教育有着重要的价值，从绘本的模式就能看出绘本教学的优势性。绘本由大量的图片组成。3～6岁幼儿对图片的敏感度更高，而对文字的敏感程度略低，如果教师能将丰富的图片与教学活动有效结合起来，活动的有效性会大幅提高。但受传统教学理念的影响，幼儿教师在指导幼儿开展绘本教学活动时还主要采用的是“教师讲，幼儿听”的活动模式，使得幼儿整体都处于被动接受的阅读地位，还有相当一部分教师习惯采用问题引导式的绘本导读方式，努力引导幼儿通过寻找问题答案来寻找绘本故事脉络、学习绘本故事内容，虽然绘本的阅读效率提升了，但是却限制了幼儿自主思考、自主探究的过程。长此以往，容易使幼儿在学习过程中养成不积极、不主动的学习习惯，既影响其早期阅读能力的提升，更影响其在其他各方面能力上的成长与发展。……