周喜娥

摘要：进入初中，学生也进入了身心发展的特殊阶段，是心理问题的高发期，这使得学生心理问题的妥善解决与心理健康教育变成一项重要的班主任工作内容。有关学校心理健康教育，班主任发挥着“主力军”作用。初中班主任不同于任课教师，不仅需要教授学生理论知识，还要关心学生的生活和学习情况。班主任作为学生在学校的家长，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的心理健康。当学生出现心理问题时，要正确地进行引导，这也是每一个教育工作者的责任和义务。

关键词：初中;班主任工作;心理健康教育

在日常班主任工作中开展心理健康教育，促进学生形成健康乐观情感，在此基础上引导学生积极投身于多彩的学习实践活动，在其中敞开心扉、磨练意志、团结合作，感受成功。基于我国教育迈上良性发展轨道，“智育为主”的传统教育模式已经难以有效支持日益增长的学生实际发展需求。处在初中阶段的学生呈现的心理特征是极易遭受外界因素的干扰与影响，在进行教育教学工作中，作为班主任需结合班级情况着手探究影响学生心理的各方面因素，提高对心理健康教育的重视并能将其落实在班主任工作中。对此，文章将着眼初中班主任工作，简要分析开展心理健康教育的相关路径。

一、初中生显性心理特征分析

初中学生不仅进入青春期同时也迎来了叛逆期。初中学生具有极强的自尊心，十分渴望独立，可也较为情绪化与自制力较弱，基于受周围环境干扰。……