朱秋兰

摘要：在小学阶段，学生对一切事物仍然处于一个新鲜、稀奇的状态，对于所学知识处于一个不断接收的状态，教师要充分利用这一时期，让学生提高口语交际能力，让学生能够流利、顺畅、准确的表达自己的想法。教师要将口语交际的技巧教给学生，让学生“能说话”、“会说话”，懂得在合适的时机说合适的语言。会口头语言是对人类最基本能力要求。因此，教师要注重学生的口语交际能力，提高小学生的语言表达能力。

关键词：小学时期;口语交际;劝告教学

当前，学生处于小学三年级，学生的思维十分活跃、敏捷，教师要着重把握这一时期，培养学生的口语交际能力。让学生在和其他学生交往的过程中，能够劝告他人或者听取他人的劝告。在教学过程中，教师要引导学生用合理得体的语言对他人进行劝告，要学会站在对方的角度进行语言劝说，而不是站在一个旁观者的角度，这样容易使被劝者产生抵触反感的情绪，导致谈话无法继续实施。合理劝告他人不仅能够提高学生自身的表达能力。

一、小学生存在的口语交际现状分析

1.1学生表达能力弱

由于小学生年纪尚小，语言表达能力较低，对于一些人或者事物不能准确详细的用自己的语言表达出来。学生处于三年级，学习时间短接受的知识少，自然词汇量匮乏，表达含糊不清。看到一些人正在进行错误行为、动作时，不能准确的用口语表达出他的错误之处。只能较为笼统的对他人进行劝说，不能起到真正的教育意义。……