莫归妮

摘  要：興趣是最好的老师，因为激发学生的学习兴趣，可以使教学达到事半功倍的效果，也是新教育改革的要求，教育改革是通过改变传统的教与学的模式，提倡学生自我探究新知、获取新知识的过程。初中生物教学不仅有理论知识的传授，还要有生物实验的指导，理论与实验的结合，可以增加初中生物课堂的趣味性，从而增强学生学习的主动性、创造性，实现生物教学的价值和意义。

关键词：兴趣激发;情感交流;情景导入;初中生物

教育改革是使教育适应新时代要求，而对老师和学生提出新的任务、目标的过程，但是万变不离其宗的就是，要使学生爱学习、会学习、学好习，这才是最终的目标，实现教育过程中每个人的价值才是最本质的要求。初中生物教学是让学生开始接触生命科学的奥秘，理论与实验的结合，完美的解释了以前生活中遇到的小问题，这就是科学的趣味，培养学生的兴趣是至关重要的，这也是学生最现实、最活跃的学习动机的心理表现，这需要从课堂、实验教学、课外等多方面进行结合，培养学生的学习兴趣，进而使生物教学更有效，学习效果更加显著。

一、建立良好的师生关系

教学课堂的正常、有效开展，良好的师生关系是前提和基础，教师和学生都是课堂的主体，老师是指导者、领航员，学生是接受者、创造者，那么两者亦师亦友，才能使得课堂气氛活跃，学生积极性、创造性和自主性会被充分得到激发，进而提高教学的效率，教学以人为本，那么初中生物教学更需要以生为本，根据实验教学的设计安排，将教材知识和学生的兴趣性、探索性相结合，调动了学生们的学习积极性。同时生物是自然与生命科学的结合，知识内容的多样性和体系结构的复杂性，不仅需要老师有效的课堂教学，还需要学生的主动探索，老师和学生间的良好互动，才能将生物教学中的内容很好融会贯通。同时生物学也是与我们日常生活密切相关的学科，如我们吃的食物、看到的花草，都是与生物相关的知识，所以教学中也可以结合学生的日常生活，提高教学的趣味性，但是一切的前提都是师生间的良好关系，保障了教学的正常开展，也有利于学生在老师指导下，掌握学习的方法和能力。

二、学习兴趣需要正确方法的指导

学习兴趣的方法因人而异，特别是各种培养兴趣的教育方法层出不穷，但是能否让每一个同学都能达到自己的期望，是检验教育的考核标准，比较广泛使用的几种方法：1.主观愿望法。学生会在学习过程中，根据自身特点，发现生物学中的感兴趣部分，这时候会主动去探索未知的知识内容，老师就需要对学生进行鼓励和肯定，使其在心里埋下学习的动力的种子，有了这颗种子的生命力，学生才会不怕苦、不怕累，积极主动的思考、探索钻研知识的海洋，体验到学习的乐趣，提升学习品质，乐学与善思。2.保持好奇法。大千世界无奇不有，生物科学复杂多样，书本上的知识也只是知识海洋中的“一滴水”，学生只有保持好奇心，才能培养出来学习的兴趣。好奇是学习兴趣的先导，对事物的惊讶，是探索和智慧的开端。老师上课不能简单的传授知识，还要激发学生的创造性，将学到的知识与生活实践结合，然后再从实践好奇中激发对生物学习的兴趣，这样一个良性循环，对学生以后的学习、生活都是有益的。3.参与讨论法。知识没有绝对的对与错，都是在否定或者验证前人成果基础上的发展，才会带来了新的成果，不断丰富我们的初中生物知识内容。因此教学课堂中也可以激发学生的主动性，师生间、学生间可以充分参与到课堂上，相互谈论彼此关注的问题和兴趣，若某学生观点出现不一致时，会遭到其余学生及时反驳，他们争辩热烈，老师在关键时刻作下点拨，学生课堂学习氛围很浓。4.学用结合法。学以致用是我们学习的的出发点，老师不能将学生带成书呆子，学生更不能学了就可以无所谓有没有用，学生需要将学习与生活、理论与实践相结合，运用学到的知识解决生活中遇到的问题，然后再将遇到的问题创造性的开发成知识体系，这是我们在实现人生价值中必须经历的，也会因为学到知识而开心、创造知识而欣慰，这才是教育成功的体现。

三、生物教学情景生活化，引导学生自主探究

初中生物知识会有效的结合社会生活、生产，主要还是培养学生的学习兴趣，那么老师在教学中引导学生关注现实生活中的应用知识，帮助学生运用所学知识正确理解自然规律，特别是在提倡生态环境保护的今天，生物学与我们生活息息相关，将其应用社会生态环境保护中，可以增强学生的社会责任感和环保意识，老师这时候可以在课堂上创设一些社会生活中的情景，学生要善于观察、思考，学生间的交流合作，可以激发求知欲、探索欲和创造性，将学生的观察能力，结合能动性和动手能力，解决好奇心遇到的各种问题。同时老师加以指导、教育，从而提高了初中生物教学质量。老师教学要从学生实际学习情况出发，给学生们创造学习的机会，在成果的喜悦中鼓励学生，从而培养良好的学习兴趣。最终真正爱上生物，健康成长，在未来的生活中得到更好的发展。

参考文献：

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