余晓菊

摘要：在现代特殊教育的大背景下，许多教师还在沿用着以往的“注入式”教学模式，忽略了智力障碍儿童个人行为意识的培养，导致他们无法从小便丧失了生活的热爱之情。因此特殊教育教师要采用绘本阅读的方式，通过以下几大方面，对幼儿同伴冲突影响进行相关研究，丰富幼儿的学习多样性。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。

关键词：绘本阅读;智力障碍;同伴冲突;影响研究

引言

智力障碍幼儿由于自身智力水平受限，在日常生活的过程中容易形成以自我为中心的心理特征，使其在与其他幼儿的交流过程中比其他幼儿更为敏感，防衛心理过强，害怕自身受到伤害。因此，在对智力障碍儿童同伴冲突行为的研究成为了近年来特殊教育专业人士研究的热点。研究中发现，绘本阅读能够有效向智力障碍的儿童传达信息，降低其敏感性，使其渴望融入集体，合理解决智力障碍幼儿同伴冲突行为。

一、运用科学方法，开展绘本阅读

就现阶段的教学情况来看，绘本阅读慢慢进入培智学校的教育教学中，但在实际运用的过程当中缺乏一定的科学运行手段，使得一些智力障碍幼儿不但没有从绘本阅读当中改善当前的状况，反而降低了对绘本阅读的兴趣。笔者认为，绘本阅读的科学应用主要分两方面，其一是内容的科学性，绘本阅读的内容需要从封面到内容，都是要能……