邓永金

摘要：幼儿教学是人接受教育的初步阶段，也是踏入集体生活的第一步，通过幼儿教学，可以帮助幼儿形成基础性的思维认知，了解与学习正确的行为习惯，对他们今后的成长有积极的意义。在幼儿教育中，规则意识的培养也尤为重要，教师要设置对应的教学活动，让幼儿可以逐步建立起正确的行为规范、行动准则，指引他们可以更好地融入集体生活，所以我们要重视幼儿规则的培养。

关键词：幼儿教学;规则意识

幼儿规则意识的建立，就是要从幼儿园这一集体环境来让幼儿学习遵守日常规则，规范自身行为。因为3～6岁的幼儿还处在对集体生活和规则意识认知较为模糊的阶段，所以幼儿教学活动的开展，也要从集体生活这一背景出发，加强思想强调，让幼儿在多参与、多实践的基础上了解规则意识的重要性。在教师的积极引领下，让他们可以形成良好的行为习惯，认真学习、快乐玩耍，使他们可以终身受益。

一、从游戏活动的开展中来培养幼儿的规则意识

在幼儿这一年龄阶段，他们的角色意识正在逐步增强，对于不同类型的游戏活动，兴趣较为显著。那么我们在幼儿教学中也可以多多的应用游戏来开展规则意识的培养。因为幼儿在扮演游戏角色时，可以更为深入的感受规则的重要性，规范自身行为，有良好的教育意义。

以“捉迷藏”这一游戏为例，在家庭生活中，家长可能也会配合幼儿来玩这一游戏，但是常常会迁就儿童，导致他们不熟悉游戏的具体规则。那么我们到了集体环境当中，大家都是同龄人，就要按照一定的规则来维持公平，让大家都能玩得开心。具体来说，“捉迷藏”游戏就是由一个人来担当“抓捕者”的身份，其他小朋友来进行“藏”。在规定的时间需要大家全部藏好，然后由抓捕者开始找人。所以第一个被抓到的人，就需要接着担当“抓捕者”进行下一轮游戏。如果在游戏过程中，有一些幼儿喜欢自由的乱玩，其他小朋友则不能很好地配合，就会导致这个游戏活动不能正常的进行。所以教师首先要让幼儿来理解具体的游戏规则，学会配合规则内容。因为幼儿在家庭生活中会受到很多的关注与宠爱，所以对于输赢可能会看地比较重，一定程度上也会忽视规则意识。那么教师就要做好思想教育，帮助幼儿了解公平的重要性。让他们知道无论是游戏活动还是教学活动的参与，都要遵守一定的规则，才能够维持集体环境的秩序，有一个开心的学习氛围。

二、从实践活动的开展中来培养幼儿的规则意识

我们知道规则意识的培养是需要时间的，不能够只从思想层面来展开教育工作，也要提供给幼儿更多实践的机会，让他们可以在亲身参与、反复操作的过程中，进一步地加深思想记忆，学会遵守规则。同时多组织实践活动，可以锻炼幼儿对社会的适应能力，学习规范自我言行，有良好的教育意义。

在幼儿日常观察中，我们可以了解到幼儿对于规则意识较为缺乏的一些代表性问题，如过马路时，不看交通指示灯，走在路上会随地扔垃圾，在公共场合大声喧哗等。那么在我们带领幼儿参与实践活动的时候，就需要注意细节性的问题，加强强调。以组织幼儿郊游为例，这是一個集体活动，需要教师维持集体外出的秩序，帮助幼儿遵守规则。那么第一点，就是让幼儿做到不大声喧哗，在校车上能够认真听教师安排，保持环境的安静。其次，在郊游的过程中，要做到不乱扔垃圾，在专门的垃圾袋放好碎屑等。为了让幼儿有更深刻的记忆，可以让幼儿实现相互监督，有问题随时报告老师，对于表现较好的幼儿，也要积极表扬，发挥榜样的作用，加强引导和学习。另外，幼儿每天上下学的时候，负责教师需要在学校门口进行接送，那么教师就要引导班级幼儿学习遵守交通规则，能够在与爸爸妈妈过马路的时候，遵守交通指挥，为维护良好的交通规则而做出自己的努力。为幼儿提供更多实践性的活动，可以让幼儿在具体的环境氛围中来更好地实现自我约束，成为维护良好秩序的一分子，那么对于规则意识的建立也就更为有效。

三、从教师的良好影响中来培养幼儿的规则意识

幼儿的自我约束力和控制力较差，自身行为规范多根据身边成年人的展示而学来的，所以在幼儿教育中，不可忽视榜样的作用。第一位的是教师，我们必须能够从自我行为的规范上，让幼儿了解如何遵守秩序，并展开积极的模仿学习。其次，也要做到家园之间的联系，在沟通的基础上为幼儿的成长打造良好的环境。

作为教师一定要注意方方面面的约束，发挥榜样的教育作用，在帮助幼儿开展一日幼儿生活的过程中，让幼儿可以建立良好的规则意识。以室内活动为例，因为幼儿教学内容较多，各种各样的活动工具也比较多，那么为了维持班级环境的卫生，需要让幼儿做到积极的配合。教师可以耐心的引领学生学习如何进行整理。如自己的水杯要放好，自己玩过的玩具要收拾好，接水的时候有序排队等。在教师的引领下，让幼儿展开积极的学习，从而可以更好地实现班级环境的有序开展。在此基础上，每个人都能够做好自己份内地工作，那么我们就用拥有一个良好的幼儿园生活学习秩序。那么在教师工作做好的基础上，也要与家长建立积极的沟通，让家长了解家庭教育对于幼儿规则意识建立的重要性，并做好配合，不溺爱、不娇宠，发挥父母的榜样作用。

四、结语

总之，幼儿规则意识的建立是一项长期的教育工作，教师一定要从细节上做好引领，并能够在一日幼儿教育中设置多样的教学活动，让幼儿在不断参与和实践的过程中，学会遵守秩序，规范自我行为，逐渐成长为一个具备良好规则意识的好学生。

参考文献：

[1]程燕.浅谈幼儿园对幼儿规则意识及独立性的引导[J].儿童绘本，2020（09）.