肖平

摘要：随着教育改革浪潮的逐渐深化，要求学生在学习过程中应提升语文阅读能力，学校和老师应借助有效地教学方式，帮助学生提升阅读水平，同时阅读能力也是帮助学生解决学习问题的主要方式。现阶段小学语文教学当中出现了学生阅读能力差、阅读环节薄弱的现象，老师应制定有针对性地教学方法改善这一问题。本文主要就小学语文整本书阅读存在的问题、优化整本书阅读教学的策略为题进行分析。

关键词：小学语文;整本书阅读;教学策略

教育改革目标的不断增强，要求在小学语文教学中应培养学生的整本书阅读习惯。整本书阅读作为新型教学手段，对学生的语文学习发挥着无法预估计的力量。整本书阅读方式要求学生在限定的时间内完成阅读，阅读量较大且文章内含有的信息也较为复杂，整本书的知识框架会更详细地出现在学生面前，考验学生的上下文联系能力。整本书阅读教学的方式，需要耗费更多的时间来完成，为避免学生丧失学习兴趣，老师应不断完善教学方式，逐渐完善教学课程设计。

一、小学语文整本书阅读教学存在的问题

（一）阅读活动环节过于随意

在小学语文学习过程中，开展整体本阅读教学策略，有助于提升整体学科的学习质量，增强学生的逻辑思维能力，能在学习过程中更充分地吸收语文知识。虽然整本书阅读的教学策略已被广泛应用，但许多老师在进行整本书教学时，对教学活动的设计不够完善，教学环节过于随意，在教学活动开展过程中老师只是要求学生完整的读文章，缺少教学任务的设计目标、整体评价，教学结构不够完整，阅读环节设置过于随意。……