孔德亮

摘要：数据建模在核心素养背景下的地位尤为重要，更是数学教学活动中必须培养的能力之一。因此作为高中数学教师，应思考如何才能有效培养学生的数学建模素养，以此增强学生的思维能力、逻辑推理能力以及运算和数据分析能力，这样才能获得更好的数学教学效果。基于此，本文针对高中数学建模素养的教学做了简要分析。

关键词：高中数学;建模素养;教学策略

一、高中数学建模素养教学

在核心素养背景下开展建模教学，必须正确认识数学建模的历史地位，以及其在数学学习中的作用。首先我们可以将数学建模看成一项能够推动思维发展的活动，学生的思维可以在建模过程中被充分调动，独立性也可以得到良好培养，并能够针对数学知识开展主动探究，从而从创新角度找到解决问题的有效方法，最终促进自身数学综合能力水平的不断提升。尽管在传统高中数学教学中没有刻意提及数学建模，但数学建模清晰体现在了高中数学教学的每一个环节当中，以平面与平面平行的判定为例，教师一般都会通过以下几种方式为学生讲解这部分内容，首先是联系生活中的平面，其次是构建生活中平面物体的抽象形象，最后是将抽象形象与数学模型相关联，而这个过程也就是数学建模的过程。培养数学建模素养指的是要强调数学建模的重要性，从数学建模角度去分析数学知识，最终在数学建模素养的推动下促进数学核心素养的良好发展。……