连晓霞

[摘要]  随着我国教育事业的不断深化改革，人们对美术教育教学提出了更高的要求，同时美术教学也面临着较大的挑战。课改大前提下，文教融合时代已然来临，国家教育提倡教学要结合我国优秀的传统文化，促进学生人文素养和综合素质的提高，优秀文化融合到美术教育教学中有助于提升学生的审美水平和人格魅力[1]。基于此，参考部分学校美术教育中融合优秀传统文化教育的现状，主要就文教融合践行优秀传统文化传承的美术教育途径进行探讨。

[关键词]  文教融合;优秀传统文化;美术教育

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）37-0220-02

新时代下，我国教育理念顺应社会的发展，不断改革和更新，课程改革的大形势下，传统的教育方式已经不能适应当今社会的需要，已经不适合培养当代学生。文教融合旨在将我国优秀的传统文化融入当今美术学生的教学中，让学生了解传统文化，接受传统文化的熏陶，进而促进自我素养的提升和人格的健全。传统文化事关我国的综合发展，可以说，没有文化作为强大支撑的国家是不可能繁荣昌盛的，反观我国如今的发展，正是因为我国优秀传统文化的促进和影响，才能步步向前，稳中求进，因此在教学过程中融入中华传统文化，有助于增强学生的自豪感和荣誉感，能够更好地培养学生的担当责任感。

一、文教融合践行优秀传统文化传承的美术教育的重要意义

传统的美术教学主要在于培养学生的审美能力和绘画能力，重点在于传授学生美术方面的专业技能，并没有充分考虑到学生综合素养的提升和个人的综合发展。当代社会发展迅速，传统的教学模式已经不再适用，学校和教师应响应国家的号召，积极探索新型的、符合当代学生发展特点的教学模式，实时转变教学目标和教学策略，改变传统的高分观念，转而更加注重学生实践能力的培养和提升。

文教融合，综合教学有利于建设学生个人的文化精神家园，传统文化中儒家文化具有较为关键的作用，儒家文化强调“本人”，无论说什么话、做什么事，都不应该忘掉自己的本心，转而放到当今学生的身上，即使学问再高，也不该忘记自己的初衷，所以传统文化教育其实就在帮助学生建立高尚的精神家园。物质生活富裕的今天，人们更加注重精神生活的满足，所以要帮助学生提高思想修养，注重理性和感性的结合[2]。

随着国家和社会的不断发展，全球经济化趋势不断加强，与此同时我国是以一个大国的身份逐渐走向国际舞台的中心，实力不断增强的同时也不能掉以轻心，要深刻认识到异国文化的入侵对我国文化带来的冲击。所以将传统文化融入美术教学中，力求将文化艺术中的真、善和美转化为学生的优秀品质，也是对我国文化传承的考虑，致力于文化强国，要想提升我国软实力就要从学生的教育抓起。

二、文教融合践行优秀传统文化传承美术教学现状

当前很多学校，无论是高中还是高校都正在践行文教融合策略，将传统文化教育融入美术教学中，但是很多学校反映更新教学方式之后并没有达到理想的效果，学生也反映这样的教学效果确实并没有对自身起到什么作用。相反，一节美术课，前半部分在讲解传统文化知识，后半节课在讲解美术专业知识，从学生的角度来看，就好像是硬生生地将两门课程拼凑在一起一样，因为传统文化融入美术教学中，考核学生能力的时候并没有对传统文化知识进行相关考核，所以教师在课堂讲解传统文化时，听进去的学生很少，这样就完全违背了文教融合的初心，而且因为半节课的时间教授文化，缩减美术知识教授，还会影响到美术专业技能的培养，对学生人文素养和专业能力的提升毫无意义可言。

基于以上现状分析，首先就是教师教学的时候存在严重问题。文教融合实施美术教学，关键就在于文化和美术的融合，并不是生硬的拼凑，很多老师将文化和美术拼凑自然不能够实现两者的有机融合，在一定程度上还不如单纯的美術教学，所以教师的教学方式并没有将文化充分融入美术教学中，这是文教融合实现不了理想效果的最主要原因。

其次，很多学校和老师在进行新型教学方式相关方面的探索和交流分享时，部分学校和教师看到其他学校的成功案例，就把这套教学方法完全挪用到自己学生的身上，但是却没有达到其他学校教学的效率，主要还是生搬硬套，不懂得灵活变通，教学方式的应用要建立充分考虑学生具体情况的基础之上，一味地生搬硬套只会弄巧成拙。

三、文教融合践行优秀传统文化传承的美术教学策略探讨

（一）考虑学生的实际情况，加强教师的个人修养

任何教学方式的更新和探讨都要建立在充分考虑自己学生的实际情况之上。单纯的理论探讨和方向改革都只不过是纸上谈兵，并没有经过具体的实践，所以很多教学方式理论看似完美无缺，但是最终的实施效果却不尽如人意，很大一方面原因就是忽略了现实。因此，任何教学方式实施的前提就是要充分了解自己学生的需求，根据学生的缺点进行培养和弥补，这样才能提高教学效率和教学效果。

文教融合，践行传统文化美术教学能否取得进展和成功，关键还是看老师，对老师的个人能力、综合素养提出了更高的要求。实行课改之后，很多学生发现课堂教学效率仍不高的一部分原因就在于教师专业技能和综合修养的不足，导致教学模式的转型不太成功，所以不管有多好的教学资源，没有较强的师资力量和教师队伍，无论做什么都于事无补。很多教师对本国传统文化了解不足，所以很难通过传统文化教育来提升学生的审美能力，加之不了解美术文化的相关背景和发展历程，仓促的教学只会取得适得其反的效果，因此教师要加强自身对中华传统文化的理解，从相关背景开始，认真研读和领悟。