薛瑜

[摘要]  针对中等职业学校工业机器人专业课程教学模式单一的情况，引入三维立体式教学，教师利用线上课堂、仿真软件和实训工作台等教学资源搭建立体式教学环境，将理论知识和现场实践应用相结合，让学生在理论及实训课堂上从学、思、做三个维度共进并行。经过实际教学应用证明，三维立体式教学一方面可以促进教师有效利用教学资源设计课堂项目，提升教师教研能力，另一方面有利于学生对知识的掌握和运用，培养学生创新实操的能力，从而实现了教学双赢的目的。

[关键词]  工业机器人教学;三维立体式;教学资源;教学双赢

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）37-0234-03

中等职业学校工业机器人专业课程，对学生的实际操作能力要求较强，但没有扎实的专业理论知识作为支撑却又达不到教学目的。传统的教学多采用灌输的方法，在理论讲解方面单调乏味，学生记不住也不理解，进而在实践操作方面，学生在面对实验平台时不知如何动手操作，在理论和实践两个环节中产生了巨大的鸿沟。[1]为了使理论教学和实践操作更好地衔接，本人将“三维立体式”教学法引入工业机器人教学应用中，为学生搭建了一套三维立体式教学环境系统，完善并充实了教学任务。

一、中职工业机器人单一教学模式的弊端

在中职教学中，教学模式普遍比较单一，理论课程以教师讲授学生听为主，实训课以教师示范学生模仿为主，这样的方式对于一些需要经验积累的课程有效。……