郑营营

【摘要】目的：探讨行动导向教学法在内科专业护理教学中的应用价值。方法：选取我院内科专业护理生，分别采取行动导向教学法的观察组和传统教学模式的对照组进行比较，对比分析两组护生的理论知识掌握程度、内科护理操作能力以及病例分析能力。结果：观察组学生在理论知识考核成绩、病例分析考核成绩、护士执业资格模拟考核成绩以及护理实践操作考核成绩方面均优于对照组学生，差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论：行动导向教学法在内科专业护理教学中，能有效提高专业护生的护理实践操作能力，增强护生的学习兴趣，同时提高综合素质和职业能力。

【关键词】行动导向教学法；内科专业护理教学；应用分析

[中图分类号]R47-4；G712 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2021）13-0179-02

在我国内科专业护理教学中，最常采用的是教师为主体的传统教学模式，学生只负责被动的接受教师讲授的知识[1]。这种传统的教学模式在当前的教学中十分不利于学生的学习，学生难以提起学习兴趣，自然就不会牢固的掌握理论知识，同时重视“讲授”课程的模式，也忽略了对实践护理操作能力的掌握，学生往往在进入工作后，不能适应学生到护士角色的转变，综合职业能力较差。而行动导向教学法是以学生为主体，注重培养学生职业技能和实践能力的教学方式，最早盛行于德国。在近年来，我国职业院校逐渐引入行动导向教学模式，旨在培育更具有扎实知识理论和熟练实践操作技能的护生，帮助护生能在临床的工作中更灵活运用知识对实际问题进行综合分析并解决，强化自身职业能力[2]。……