罗曦曦 钱永坤

摘  要 在助推长三角一体化国家战略背景下，从教研活动现状出发，在传统教研工作基础上厘清教研活动各个环节应用互联网思维，试构建一种线上线下混合的教研模式，以突破教研活动的地域限制，转变传统教研的工作思路和工作方式，实现跨区域联动教研工作转型发展。线上线下混合教研活动的开展需要一个配套完善的教研活动网络平台，实现在网络环境中异地同步听评课、协同教研、研修培训等活动，实现教学教研活动可预约、教研现场可互动、教研反馈可查询、过程资料可下载、活动效果可评估。

关键词 混合教研活动;互联网+教研;教研信息化平台

中图分类号：G420    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0025-02

1  教研现状分析

教研即教学研究，是在理论指导下对教学现象、问题和过程的研究活动[1]，是促进教师专业发展的重要途径。常规教研活动以听课评课、集体备课、经验交流为主，教务部门统抓各教研组自主开展主题教研活动为辅，存在的问题有：在教研活动的管理上存在教研活动信息发布渠道不统一、跨校跨区域教研活动参与人数统计不准、因时间限制教师实际参与面小、教师参与教研活动的次数难以精确统计、教研数据整理与汇总效率低下、教研活动过程性记录重复低效、材料的归档过程费时费力等问题;在教研活动效果上存在教研不够深入、不够及时，教研结果没能得到及时反馈等问题;教研活动的组织管理以及活动材料整理、打印、归档等方面仍存在不足;教研活动质量不高，教研活动针对性、系统性与计划性较差等问题始终没有得到改善。……