孙国峰

摘   要：听力教学是英语语言技能教学的重要组成部分，同时听力技能也是学生需要掌握的听、说、读、写等基本的语言技能之一。高中英语教师要着眼于英语课堂听力教学的高效开展，立足学生的实际，通过巧设听前导入、增设听中任务、渗透听力技巧、拓宽训练角度等方面来训练学生听力，从而全方位提升学生的语言技能，为学生综合语言运用能力的发展奠定基础。

关键词：高中英语;听力教学;教学策略

中图分类号：G633.41  文献标识码：A  文章编号：1009-010X（2021）20/23-0049-02

听力教学是高中英语的重要环节，笔者在听力教学的实践中发现，学生由于缺乏学习主动性及相应文化背景知识，再加上语言基础知识较弱等因素，导致其对听力学习产生焦虑心理和畏难情绪。为此教师要针对学生听力学习的诸多障碍，创新优化听力教学策略，全面提高学生的听力技能。

一、巧设听前导入，激发学习动机

听前的有效导入能帮助学生找准听的方向，传统的聽力教学忽视了准备工作，学生的主观能动性难以发挥，听力兴趣也提不上来，极大限制了学生听力的发展。教师要改变这种低效的听力模式，在听前借助问题、实物、图片、文化背景介绍等创设听前的导入环节，吸引学生注意力、激发学生听的动机，以此来提高其听的效果。

人教版高中英语Module 1 Unit 1 Friendship-Using language课时中的听力教学，内容是关于学生间的友谊。Lisa因为与同班的男同学关系密切而引来闲话，为此向Miss Wang寻求解决问题的建议。……