【摘要】批判性思维能力是大学生应具有的一项重要的思维能力，近年来越来越多的教师开始关注培养学生的这一能力。批判性思维的应用非常广泛，主要体现在数学、物理、化学、论文写作、护理、外语教学等教育领域。在我国，虽然近年来许多学者都重视批判性思维，但大多数关于批判性思维能力的研究维度都注重逻辑和心理学等学科，关于第二语言习得的研究很少。本文对某高校外国语学院的大二学生进行了中文版加利福尼亚批判性思维倾向测试（CCTDI-CV），总结现阶段该年级学生批判性思维倾向现状，以求为英语教学和学生创新思辨能力培养提供参考。

【关键词】英语教学;批判性思维;批判性思维倾向

【作者简介】邓超，成都师范学院。

一、批判性思维研究综述

批判性思维是思维能力最重要的组成部分。1990年，美国哲学家理查德·保罗指出，批判性思维是教育改革和教育调整的核心。在1998年，Huitt指出，批判性思维将是21世纪成功的最基本要素之一。保罗认为批判性思维是具有各种变化和相互依存的社会中经济和社会生存的基本要求。批判性思维作为一种思维活动，受到了教育者的广泛关注。到目前为止，批判性思维已经在哲学、心理学、教育学等不同领域得到应用研究。在德尔菲报告中，Facione和其他小组成员认为批判性思维包括批判性思维技能和批判性思维倾向。批判性思维是探索知识的有力工具。批判性思维可以帮助人们克服偏见、欺骗、迷信和对我们自身及周围环境的误解。……