陆金美

摘   要：写话是习作的初级阶段，但是对于二年级学生来说，如何把口头语言转化为书面语言表达出来仍然是一个难题。教师要帮助学生建立习作起步阶段时写话的自信心，可以从引导学生乐意阅读、乐意说话、乐意仿写、乐意创作四个方面来指导写话教学活动。

关键词：小学语文;仿写;积累;技巧;条理性

中图分类号：G623.24    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）19/22-0030-02

《义务教育语文课程标准》（2011年版）对于二年级学生提出的写话要求是“写自己想说的话，写自己所做的事”，重在建立学生“我手写我心”的自信。但是学生缺少写作经验，写话时往往不知道该写些什么内容，觉得写话无从下笔。如何激发学生写话的兴趣？如何教会学生写作的技巧？

一、讓学生乐意阅读，善于积累

统编教材的所有范文都是编者精挑细选出来的，非常适合学生阅读，在课堂上进行阅读教学的时候，笔者就让学生仔细品读课文中的词句，体会其中的精妙之处，引导学生朗读、理解，积累写话材料。

例如，二年级下册《邓小平爷爷植树》中第二自然段有四个四字词语运用得非常好，为课文增色不少。教学时，笔者用随文识字的方法指导学生理解词语意思，学习“碧空如洗”“万里无云”两个词时就出示相应的画面帮助学生直观形象地感知春天大好的天气;“引人注目”就是引人注意的意思，引导学生观察书上的插图，体会邓小平爷爷这么大年龄了，在人群中非常醒目的意思;“兴致勃勃”描写的是心情，从邓爷爷植树时的表情可以看出他的情绪非常愉悦。……