【摘要】教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》对高等学校课程建设作出统领指导。高职公共英语是高职院校开设的公共基础课程，必须加强高职公共英语课程思政建设。本文通过分析高职公共英语课程思政教学现状以及外语教师在课程思政教学中的作用，从管理部门建立长效激励机制、教师提高自身素质涵养、学科跨界合作等方面探析高职公共英语教师课程思政教学能力提升路径。

【关键词】课程思政;高职公共英语;教学能力

【作者简介】吴祥艳，女，贵州大方人，贵阳职业技术学院，讲师，研究方向：英语课程与教学论。

2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，要“紧抓教师队伍‘主力军、课程建设‘主战场、课堂教学‘主渠道”。《纲要》明确指出，要“注重在潜移默化中坚定学生的理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、提升学生综合素质”。高职公共英语课程在笔者所在学校是一门公共基础必修课程，在一年级所有专业开设，共2个学期，每周2节课，按照行政班级开展教学活动。公共英语课程在我校授课周期长、受众面广，且该课程是一门语言学科，以英语语言为教学载体，会接触西方文化。因此，推进公共英语课程思政建设责任重大，英语教学不仅要关注学生英语应用能力的培养，还要加强意识形态和价值观的培养。……