【摘要】新高考背景下，英语学科在高考方面加入听力，说明国家高度重视高中生英语听力运用能力，更体现英语学科综合能力要求。目前，高中英语学科面临备课内容多以及课时紧等问题，无法较好地平衡英语听力教与学。对此，教师可在充分了解新高考英语要求的前提下结合学生学情从多方面创新教学方式，调动学生参与积极性，提升英语听力教学效率，实现预期课程目标。

【关键词】高中英语;听力教学;新高考;策略

【作者简介】吴丽英，泉州第一中学。

高中英语课程标准明确指出，教师应注重围绕培养学生语言能力、文化意识、学习能力、思维品质等核心素养为目标开展教学，积极落实立德树人目标。与此同时，在教学中不单单要指导学生理解和掌握语言技能，还要拓宽学生的学习视野，使其了解中外文化，形成正确价值观与世界观。听力是英语学科重要学习目标之一，占据高考英语较多分值，但当前英语听力教学普遍存在形式单一落后，学生学习兴趣不佳情况。所以，高中英语教师在新高考背景下应积极创新听力教学方式，引领学生善于聆听和表达，逐渐形成良好的学习习惯，提高英语听力教学质量，对学生的未来发展有着重要现实。

一、高中英語听力教学现状

1.教师方面。当前高中英语教师在听力教学方面存在以下方面问题：（1）课堂模式化。当前，很多英语教师在听力教学中都会围绕某一话题，该教学方式却是有着显著效果。……