刘悦黎

摘要：所谓“问题链”，是教师为了实现特定的教学目标，根据学生的已有知识或经验，针对学生学习过程中将会产生或可能产生的困惑，将教材知识转换成层次鲜明、具有系统性的一连串的教学问题。在英语阅读教学的读前、读中、读后等环节，问题链有不同的运用。读前，用问题链引发“头脑风暴”;读中，用问题链搭建理解支架;读后，用问题链关联现实生活。

关键词：问题链;初中英语;阅读教学

所谓“问题链”，是教师为了实现特定的教学目标，根据学生的已有知识或经验，针对学生学习过程中将会产生或可能产生的困惑，將教材知识转换成层次鲜明、具有系统性的一连串的教学问题。它不是简单的问题组合或串联：从形式上看，它是问问相连、环环紧扣的;从内容上看，它是步步深入、由此及彼的。问题链是促进学生理解、推动教学目标实现的有效手段，也是提高课堂教学效率的重要策略。初中英语阅读教学的读前、读中、读后等环节如何运用问题链，值得我们深入探索。

一、读前：用问题链引发“头脑风暴”

为高效地导入主题，激发学生的阅读兴趣，教师经常设计问题链，帮助学生初步感知目标语言，激活与主题内容相关的认知图式和生活经验。学生关于话题的背景知识越丰富，阅读理解就会越顺利。

（一）引入主题，激发兴趣

以译林版初中英语八年级上册Unit 7为例。该单元以季节为主题，阅读文本是关于春、夏、秋、冬四季的诗歌。教师可以在课堂的导入环节，直接展示季节特征明显的图片，让学生用熟悉的诗句来表述图片内容。……