周珏

除了完成自身学科的教学工作之外，高三班主任还要特别关注班级整体管理以及学生个体辅导等，工作林林总总，日常又琐碎，身份便愈发有些“特别”。有时是“生活辅导师”，以一个“过来人”的身份告诉学生一些生活常识和人生道理;有时是“行为促进师”，用自己的言行做榜样，敦促学生自觉自律;有时又是“心理咨询师”，帮助学生舒缓情绪，解开心结，排除障碍……

一、作为“生活辅导师”：全面细心观察，耐心真诚沟通

高三一开学就是扑面而来的快节奏、高强度的学习，这令很多学生措手不及。周考、月考的连续冲击中，有人警醒了、奋进了，也有人迷惘了、沮丧了。这时，班主任就需要变身为“生活辅导师”，全面细心地观察每个学生的状态，不仅在学习上为他们答疑解惑，还要在生活上为他们排忧解困。针对容易犯困的学生，我会帮助他们调整作息;针对容易感冒的学生，我会告诉他们一些预防感冒的生活小妙招;针对住校的学生，我会多多关注他们的饮食冷暖……此外，我还常常采取分批、分群的交流和谈话，其中最有效的方式就是把男生和女生分开来谈心。

在和男生交流时，我非常严肃、直白地指出他们身上的问题，如散漫马虎、自律不够等，并对他们提出严格要求：男生应该有责任心、有担当，现在对自己的学业负责，今后才能对工作、对家庭负责。当下首要的就是自信、自知、自控、自律，对自我有要求，而不是随随便便学到哪儿算哪儿，得过且过。