罗学权

摘要：如何开展游戏化的数学活动呢？我借鉴高瞻课程提出的“鹰架”理念搭建支架开展数学活动。所谓“鹰架”，即支持幼儿的发展好比盖一座大楼，为了使幼儿的思维进一步发展，教师必须为其提供“脚手架”（即鹰架），该脚手架既要根植于幼儿的现有高度，又要鼓励幼儿将其思维和理解延伸到下一水平。基于此，以下对游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：游戏化教学;幼儿园数学教育;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-098

引言

幼儿园是孩子学习阶段的启蒙阶段，幼儿园的学习内容不会很难，但对幼儿的兴趣培养、思维模式的形成起着至关重要的作用。有的时候幼儿某一方面能不能有长远的发展，幼儿园的启蒙起到了决定性的作用。

一、教学内容生活化

数学教学内容具有抽象化的特点，幼儿对其学习兴趣较低，进而导致教学效果较差。因此，将生活化数学教学方式应用在幼儿阶段教育中，可以将原本枯燥、单一的数学知识以更加具有趣味性、生活性的方式呈现，使幼儿充分感受数学知识源于生活且用于生活，进而促使幼儿利用数学知识，分析解决实际生活中的问题，同时在生活中寻找与数学知识相关的内容。例如，在幼儿园数学教学《小手比一比》一课的教学中，引导幼儿认知1、2、3，并会用手指表示数字1、2、3为主要教学目标。在此课程的教学过程中，教师可以利用生活化的教学内容对幼儿进行引导，使幼儿发现身边生活中1、2、3数字的存在。……