陈代玲

摘要：在小学数学教学中优化课堂合作教学机制，为学生创造更多元的合作模式，将使学生在学习活动中的主体性得到进一步的强化，真正在合作关系下实现自主学习与自主探究效率的提高，以此切实提高学生的学习有效性。在小學数学教学实践之中，教师应进一步结合数学教学内容以及教学环节的具体教学形式做好课堂合作机制的创新实践，使合作形式能够更为多元且真正服务于具体的教学逻辑，真正起到辅助学生数学学习的教育作用。

关键词：小学数学;合作教学;创新实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-060

合作教学法是素质教育理念在教学领域中不断深化的产物，它真正服务于素质教育提出的以学生为主的教学理念，指导教师在课堂教学中建立合作机制，使学生以小组为单位开展更为高效的自主学习活动，从而真正交还学习的主体地位于学生，促使学生学习知识素养、自主探究能力等多方面综合学习素养的切实提高。在小学数学教学中为了最大化发挥出合作教学法的积极教育价值，教师应该深入到课堂实践之中，结合具体的教学内容以及教学环节做好对应合作机制的创新工作，以此真正为学生的课堂学习打造良好的合作平台，强化学生学习的自主体验，推动其学习素养的切实提高。

一、组织合作讨论，共商中构建生活情境

数学知识与学生的生活实践之间存在着紧密的联系，在小学数学教学中教师为了使学生认识到数学源于生活、又反作用于生活这一观点，教师应该首先将生活资源应用在数学教学环节之中，构建生活情境以辅助学生对数学知识的理解以及数学探究活动。……