胡伟

摘要：在新的时代背景下，课程改革的逐步推进，让更多人开始注重学生个性发展以及综合能力的培育。为加强学生语文学习水平，需要教师灵活运用分层教学，在把握学生个体差异的基础上，以突出性和针对性的设计方式为内容，开展语文教学，以此来提高学生的语文整体能力，为学生未来的全面发展打造基础。基于此，本文就对小学语文教学分层指导的策略研究进行探讨。

关键词：小学语文;分层教学;指导研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-333

引言

“分层”作为一种特殊的教学模式，其特点在于阶段性、层次性，通过设置不同难度的问题、情境，引导学生自主参与到知识学习中，使其在多元情境的引导下，实现知识的跃迁与内化。对此，在新的时代背景下，小学语文教师在开展教学工作时，要立足学生发展实际，把握语文学科素养的核心内涵，深入贯彻“分层不分心”的育人理念，从教学内容、教学方式等层面入手，给予学生最大程度上的课堂体验，加速构建创新化与现代化兼备的语文讲堂。

一、立足课程标准，科学划分层次

科学划分学生语文水平层次是教师实施分层分组教学的第一步，亦是学生能力发展的重要前提环节。每个学生都是独立的个体，是不一样的存在，受到不同教育环境的影响下，学生会出现不一样的能力。所以，教师要利用一切活动，了解学生的实际情况，多和学生互动，以便能够合理划分学生的学习层次，再提出具有针对性的建议，帮助每一位学生在适合的层次中，提升自己的能力。……