朱胜友

摘要：文言文是我国几千年历史传承中，非常璀璨的组成部分，其中凝结了先辈的思想。文言文并不是小学语文阶段的重要部分，在这个阶段进行文言文教学，其主要目的就是为了让学生对文言文有一个具体的认知，兼备一些文言文的语感，方便学生在以后的学习阶段中，学习难度更高的文言文奠定基础。在文言文的教学中，老师一定要灵活的运用教学方法，唤醒学生对于文言文的兴趣，让课堂生动起来，这样学生才可以更好地学习文言文。

关键词：小学语文;文言文教学;研究与探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-149

引言

小学阶段的学生，所学习的文言文大多都是一些通俗易懂短小精炼的文章。老师在为学生讲授文言文时，经常会忘记文言文的重要性，在讲授过程中不考虑方式方法，导致学生并不能很好地去理解文言文中蕴含的思想，严重时还会因为文言文过于难学，从而对文言文产生恐惧。正是因为这样的背景，在现阶段新一轮课程改革全面普及时，才要去积极的创新文言文教学方法，要通过灵活的教学方法，让学生爱上学习，积极主动地参与文言文学习。

一、加强引导

在学习文言文的過程中，老师一定要明确的告诉学生文言文是什么，学习文言文的意义是什么。要告诉学生文言文是我国几年前文化传承的载体，其中绘声绘色的描述了我国各时期的历史，我们作为祖国的组成部分，都有弘扬传承历史文化的职责，这也是学习文言文的重要目的之一。……