刘云聪

摘要：在新课改中，教育教学越来越注重培养学生的探究能力和综合素质的提高，而探究式教学的运用，正好满足新课改的要求、适应学生的发展需要，应当在实际的课程教学中加以运用。因此，本文结合实践经验，从运用信息技术、巧设数学问题、优化教学评价、转变教学理念四个层面入手，分析了在小学数学课堂教学中开展探究式教学的具体路径和基本策略。

关键词：教学探究;策略;小学数学;课堂教学。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-122

探究式教学，是教师通过自主学习、合作交流、实践操作，来认识和掌握知识的本质内涵和内在规律，与新课程改革理念、新课程标准的要求相一致，能够直接改变传统教学模式的缺陷和不足，突出学生主体地位，引导学生全面发展。因此，每位小学数学教师都必须更新思想，主动探索和运用创新的方法和策略，实现探究式教学的实施与应用，推动数学课堂教学高速发展。

一、运用信息技术，创设直观探究情境

运用信息技术，能促进知识表达方式的创新，拓展教学能力，为学生提供有效的学习动力和支持。小学数学教师应真正做到与时俱进，不断提高自己的信息素养和教学能力，善于运用多媒体等信息技术设备，辅助和优化数学课堂教学，把原本抽象的数学知识以图片、动画、视频、声音等形式呈现，创设直观探究情境，优化学生感官体验，从而促进学生对于知识的理解。

比如，在“位置与方向（一）”课程中，课程内容有一定的抽象，但是语言讲解很难促进学生对知识的理解，因此笔者采用信息技术辅助教学，创设直观教学情境。……