陈姿含 胡菊华

摘 要：高校思想政治理论课是体现社会主义学校根本要求和本质特征的课程，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在高校开设思想政治理论课，能否被大学生接受以及接受的实际状况，直接影响着思想政治理论课教学目标的实现。提升大学生对思想政治理论课的接受效果和获得感的现实需要，催生了对大学生思想政治理论课接受偏好的研究。文章通过对大学生进行问卷调查和访谈调研，总结分析当代大学生对于思想政治理论课的接受偏好并提出针对性的建议，以期对提升大学生对思想政治理论课的获得感有所帮助。

关键词：大学生;思想政治理论课;接受偏好

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）04 — 0011 — 04

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。〔1〕中国特色社会主义进入新时代，对高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）提出了更高的要求，而思政课能否真正在高校发挥育人主渠道作用，关键还在于大学生的接受状况。因此，为了进一步提升高校思政课的质量和水平，不断提高大学生对思政课的获得感，必须厘清大学生对思政课的接受偏好，从而因势利导上好思政课。……