【摘要】本文以《海上日出》一文为例，论述习作单元中经典课文教学价值最大化的方法：依托课程标准，了解单元编排用意;体悟遣词造句，探究经典语言样式;感知丰富意蕴，激发内心情感体验。

【关键词】经典课文 语文要素 习作单元 《海上日出》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0112-02

在统编语文教材“单元主题读写一体化”理念的支撑下，习作单元中所选的精读课文都是名家的经典名篇，值得学生品味、借鉴的资源非常丰富。在这些经典文本中，无论是对单元语文要素的表述，还是对学生习作能力的培养，都渗透了鲜明的写作意识。那么，如何让习作单元中的经典课文发挥它的最大价值呢？笔者以统编语文四年级下册第五单元《海上日出》一文为例，谈谈自己的实践和思考。

一、依托课程标准，了解单元编排用意

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：能够具体明确、文从字顺地表达自己的体验、想法和见闻。很显然，“表达见闻、体验和想法”指向习作的内容层面，而“文从字顺、具体明确”则指向“怎么写”的层面。要达成这一要求，绝不是一蹴而就的，需要让学生经历长期的影响和熏陶。

首先，解读习作单元中的经典文本，需要紧扣语文课标提出的习作要求和单元习作的训练目标。相同的文本，如果编排在不同的学段，其语文要素不同，那么训练目标也应该是不同的。习作单元中的精读课文，需要教师从传统教学中的“阅讀视角”转化为“表达视角”，将学生的关注点聚焦在作者是如何写的层面上，帮助学生解构文本中精彩的语言和独特的写作方法。……