【摘要】本文论述整合小学语文教学资源的方法：重组教材，优化教学;融合资源，“串联”教学;拓展教材，充实文本，以提高教学效率。

【关键词】重组 融合 拓展 教学资源 整合策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0085-02

语文课程标准指出，要“建设开放而有活力的课程体系”。在平时的教学中，如果教师能深入领会语文课标的精神，并根据实际学情，敢于打破常规，合理地加工教材或重组教材，科学地补充教学内容，就可以大幅度提高教学实效。

一、重组教材，优化教学

（一）调整顺序，创设合适的情境

语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”有时教师稍微调整一下教学顺序，将课文内容进行重组，突破教材的时空局限，就能降低教学难度，更有利于教学的顺利开展。

例如，教学苏教版语文二年级上册《小鹰学飞》一课时，本课的教学难点是使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。在揭示道理这一环节，笔者顺势出示了本单元《练习4》中的成语：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。学生联系课文内容很快就明白了这些成语的意思，教学难点迎刃而解。如果按照教材的顺序来教，那么在学完本课文之后，学生还得再学3篇课文，才会接触到这些成语，而此时学生对这篇课文的记忆已经有点模糊了，教师不得不引导学生回忆课文内容，耗时费力。

又如，苏教版语文一年级上册《练习4》中安排了这几道练习题：看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、做做读读、读读背背、口语交际。……